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Proyecto Clío; History & History Teaching / Historia y Didáctica de la Historia; nº 45
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authorLuis A. Ortega,Proyecto Clío
DC.CreatorProyecto Clío
DC.LanguageSpanish
langes
og:urlhttp://clio.rediris.es
og:typewebsite
og:titleProyecto Clio
og:descriptionCl?o.History and History teaching. Revista de Historia y did?ctica de la Historia y las Ciencias Sociales
keywordsHistoria, Alumnos, Investigadores, Profesores, Universitarios, Chimo Soler, Luis A. Ortega, Pilar Rivero
Content-Typetext/html; charset=UTF-8

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".¿son las mujeres sujeto histórico para el alumnado de eso? un estudio de caso."
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http://clio.rediris.es/img/portada.gifRed Iris
http://clio.rediris.es/img/logo-cchs.jpgISOC
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/n45/img/2020-03-28_190939.jpgArt
/n45/img/2020-03-29_195121.jpgReloj
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/n45/img/2020-03-29_201411.jpgEsquema
/n45/img/2020-03-29_201941.jpgDibujo
/n45/img/2020-03-29_202420.jpgWeb
...406_Libre08_Pelegrin_imagenportada_p.jpgAlejandro Magno
/n45/img/2020-04-04_185511.jpgcanecillo
/n45/img/2020-04-04_190259.jpgPortada
/n45/img/2020-04-04_191333.jpgPortada
/n45/img/2020-04-04_193449.jpgPortada
/n45/img/2020-04-04_193506.jpgPortada
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/n45/img/2020-04-10_194048.jpgPortada

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H1 heading
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infografía
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Heading levelContent
H1 infografía
H2 MONOGRÁFICO:
H2 Enseñanza de las Ciencias Sociales con perspectiva de género.
H2 Presentaciones y reseñas:
H2 Proyecto LATE (laboratorio temporal)
H2 Empty heading
H2 Historia del Mundo Contemporáneo en sus documentos Portada
H2 Empty heading
H2 Empty heading
H2 Empty heading
H2 Empty heading
H2 Portada
H2 Die Nation im Kanon - Literaturunterricht als Bühne politischer Deutungskämpfe in Spanien 1898-1990
H2 Empty heading
H2 Portada Duplicate text
H2 Género y Didácticas. Una mirada crítica, una aproximación práctica.
H2 Portada Duplicate text
H2 Empty heading
H2 Mujeres y hombres en la Historia. Una propuesta historiográfica y docente.
H2 Behind Every Great One. Un videojuego con perspectiva de género.
H2 Deconstructeam
H3 Empty heading
H3 El tiempo como experiencia en la enseñanza de la Historia. Apuntes desde la Educación Infantil.
H3 Empty heading
H3 Empty heading
H3 Sincretismo e identidad: El caso de la Virgen de Matanzas como recurso didáctico para la enseñanza del patrimonio cultural intangible. Virgen
H3 Empty heading
H3 Empty heading
H3 El contenido de los libros de Historia de México en bachillerato: un discurso didáctico o nacionalista... ¿Cómo lograr una empatía histórica y un conocimiento significativo?
H3 Empty heading
H3 El franquismo en el aula. Una propuesta didáctica alternativa Esquema
H3 Empty heading
H3 El entorno próximo. Educación patrimonial y memoria histórica en la educación primaria Dibujo
H3 Empty heading
H3 “Funus romanorum”. Una propuesta de innovación para estudiar el tiempo histórico.
H3 Empty heading
H3 El valor de la historia. Estudio de alternativas curriculares en Secundaria (2): aprender sobre la alteridad y la naturaleza humana a través de la empatía o toma de perspectiva histórica
H3 Empty heading
H3 Alejandro Magno en el cómic: apuntes sobre recepción clásica y didáctica de la Historia Alejandro Magno
H3 Empty heading
H3 La senda extraviada: lenguaje y poder del arte románico en su función didáctica a través de sus representaciones sexuales y lo risible como pedagogía de lo heterodoxo canecillo
H3 Empty heading
H3 Empty heading
H3 Portada Duplicate text
H3 Reinterpretar la tradición, transformar las prácticas. Ciencias Sociales para una educación crítica
H3 Empty heading
H3 David Parra Monserrat & Carlos Fuertes Muñoz (Eds.),
H3 Empty heading
H3 Portada Duplicate text
H3 Empty heading
H3 Laura Arias Ferrer & Alejandro Egea Vivancos (Resp.),
H3 Empty heading
H3 Empty heading
H3 ___________________________________________
H3 E. Moradiellos
H3 Empty heading
H3 M. Clemen
H3 Helena Rausell Guillot; Marta Talavera Ortega (Coor.)
H3 Mónica Bolufer Peruga
H4 1.Enseñanza de las Ciencias Sociales con perspectiva de género (Art.#2019_1-10) artículo completo (pdf)
H4 2.¿Son las mujeres sujeto histórico para el alumnado de ESO? Un estudio de caso. (Art.#2019_11-29) .artículo completo (pdf)
H4 3. Viajeras del período colonial. El uso de fuentes históricas coloniales resignificadas para adolescentes. (Art.#2019_30-48)-artículo completo (pdf)
H4 4. Visibilizar a las mujeres artistas. Diseño y aplicación de una unidad didáctica inclusiva sobre las vanguardias artísticas basada en contenidos actitudinales y pensamiento histórico. (Art.#2019_...
H4 5. ¿Hacia un currículum de la Herstory del Arte?. (Art.#2019_65-82)-artículo completo (pdf)
H4 6. Historia enseñada y género: variables sociodemográficas, nivel educativo e itinerario curricular en el alumnado de Educación Secundaria. (Art.#2019_83-98) -artículo completo (pdf)
H4 7. La didáctica de las Ciencias Sociales y la construcción de masculinidades alternativas: libros de texto a debate. (Art.#2019_99-115) -artículo completo (pdf)
H4 8. El uso de archivo documental para visibilizar la participación de las mujeres en la enseñanza de la Historia de México.(Art.#2019_116- 123) -artículo completo (pdf)
H4 9. Perspectivas de los y las profesoras de didáctica de las Ciencias Sociales ante la exclusión de las mujeres en la enseñanza. Reflexiones al margen del sistema. (Art.#2019_ 124-138) -artículo com...
H4 10. Poder y diversidad. Los aportes de la Interseccionalidad a la didáctica de las ciencias sociales. (Art.#2019_ 139-154) -artículo completo (pdf)
H4 11. Trabajar el tiempo histórico en el Grado de Educación Primaria: género y reivindicaciones laborales a través de la prensa. (Art.#2019_ 155-167) -artículo completo (pdf)
H4 12. La perspectiva de género mediante las Novelas ejemplares. Un ejemplo de didáctica crítica y de pedagogía lenta. (Art.#2019_ 168-218) -artículo completo (pdf
H4 ___________________
H4 Empty heading
H4 Empty heading
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https://papiro.unizar.es/ojs/index.php/clio
http://clio.rediris.es/index.htmlPortada
/n45/movil/clio45m.htmlVersi?n M?vil
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A-TITLE Comit? cient?fico
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http://enclaseconlastic.blogsp...New window External Subdomain Luis A. Ortega Ruiz
http://diegosobrino.com/New window External Diego Sobrino
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