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Metadatos

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Willkommen beim ICT-Coach
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Idioma
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Idioma reconocido automáticamente en el contenido: de
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Enlaces Alternate/Hreflang
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Metaetiquetas

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descriptionVacío
langde
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Calidad de la página

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El número total de palabras en la página es bueno: 1213 palabras.
Un 26.6% del contenido está constituido por palabras vacías.
La página contiene un listado, lo que indica una buena estructuración del contenido.
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La cantidad media de palabras por frase es buena: 18.43 palabras.
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Redes Sociales
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Etiquetas markup adicionales
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Todos los archivos incluidos se transfieren a través de HTTPS.

Lista de medios

URLAtributo ALTTítulo
/zh/site/templates/css/images/home.svgCarece de atributo ALT
...plates/css/images/icons/ic-48-search.svgCarece de atributo ALT
...ates/css/images/icons/ic-48-bookmark.svgCarece de atributo ALT
...lates/css/images/icons/ic-48-profile.svgCarece de atributo ALT
...ite/templates/css/images/bi_logo_ict.svglogo
/zh/site/assets/files/1/handlungsfelder.svgDie Grafik zeigt: Die fünf Handlungsfelder des ICT-Coach: Schulentwicklung (Digitaler Wandel), Arbeitsgeräte, Basisinfrastruktur, Cloud-Dienste und Risikokultur

Estructura de la página

Encabezado H1
(Extremadamente importante)
Willkommen beim ICT-Coach
El encabezado H1 contiene las palabras Willkommen bei. Utiliza mejor palabras clave importantes en su lugar.
Encabezados
(Importante)
Los encabezados H están perfectamente ordenados.

Estructura de los encabezados

Jerarquía de encabezadosContenido
H1 Willkommen beim ICT-Coach
H2 Anmelden
H3 Servicelinks
H3 Kontakt
H3 Websites der Fachstelle
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Algunos enlaces internos contienen parámetros dinámicos. Las URL internas no deberían contener parámetros dinámicos, salvo que estén marcadas como nofollow.
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/zh/uebersicht/ICT-Coach
/zh/uebersicht/leitgedanken/Leitgedanken
/zh/uebersicht/videos-im-schul...Videos «ICT im Schulalltag»
/zh/uebersicht/videos-im-schul...Auf zu neuen Ufern
/zh/uebersicht/videos-im-schul...Follow me
/zh/uebersicht/videos-im-schul...Handy OK
/zh/uebersicht/videos-im-schul...Unterricht plus
/zh/uebersicht/videos-im-schul...Swipe Cloud
/zh/uebersicht/videos-im-schul...Informationen
/zh/uebersicht/ptr/Prozesse, Aufgaben und Verantwortlichkeiten
/zh/uebersicht/ptr/ptr_process/Führungsprozesse
/zh/uebersicht/ptr/kernprozesse/Kernprozesse
/zh/uebersicht/ptr/support-pro...Support-Prozesse
/zh/uebersicht/ptr/ptr_respons...Verantwortlichkeiten – Rollen
/zh/uebersicht/ptr/ptr_respons...Verantwortlichkeiten
/zh/uebersicht/sonderpaedagogi...Sonderpädagogische Aspekte
/zh/uebersicht/sonderpaedagogi...Förderzyklen mit ICT
/zh/uebersicht/sonderpaedagogi...Fördern mit ICT
/zh/uebersicht/sonderpaedagogi...Assistieren mit ICT
/zh/uebersicht/sonderpaedagogi...Digitale Zugänglichkeit und Barrierefreiheit
/zh/uebersicht/sonderpaedagogi...Digitale Kompetenz und Vermeidung von Gefahren
/zh/uebersicht/sonderpaedagogi...Gesetzliche Bestimmungen
/zh/uebersicht/sonderpaedagogi...Weiterführende Links und Dokumente
/zh/uebersicht/interkulturelle...Interkulturelle Aspekte
/zh/uebersicht/interkulturelle...DaZ - unterstützt mit digitalen Medien und Tools
/zh/uebersicht/interkulturelle...Orientierung in einem fremden Kulturraum durch Augmented Reality
/zh/uebersicht/interkulturelle...Verschiedene Kulturräume virtuell erleben durch Virtual Reality
/zh/uebersicht/interkulturelle...Texto duplicado Weiterführende Links und Dokumente
/zh/uebersicht/kun/Künstliche Intelligenz
/zh/uebersicht/kun/kunstliche-...Leitsätze zur Künstlichen Intelligenz in der Volksschule des Kantons Zürich
/zh/uebersicht/kun/schulfuhrun...Schulführung und Künstliche Intelligenz
/zh/uebersicht/kun/kunstliche-...Unterricht und Künstliche Intelligenz
/zh/uebersicht/kun/kunstliche-...Besondere Förderung und Künstliche Intelligenz
/zh/uebersicht/kun/rechtliche-...Rechtliche Aspekte und Künstliche Intelligenz
/zh/uebersicht/kun/ki-wie-sie-...So funktioniert Künstliche Intelligenz
/zh/uebersicht/kun/historische...Historische Entwicklung der Künstlichen Intelligenz
/zh/uebersicht/kun/weiterfuhre...Texto duplicado Weiterführende Links und Dokumente
/zh/uebersicht/download-grafiken/Grafiken mit CC-Lizenz «BY»
/zh/uebersicht/spinnennetzgrafik/Spinnennetzgrafik
/zh/uebersicht/umsetzungsinstr...Umsetzungsinstrumente
/zh/uebersicht/rahmenbedingungen/Rahmenbedingungen
/zh/uebersicht/sitemap/Sitemap
/zh/digitalerwandel/Digitaler Wandel
/zh/digitalerwandel/technologi...Technologien bewegen
/zh/digitalerwandel/technologi...Technologien als Auslöser für Entwicklungen
/zh/digitalerwandel/technologi...Schule im digitalen Wandel
/zh/digitalerwandel/technologi...Schulentwicklung im digitalen Wandel
/zh/digitalerwandel/organisati...Organisationsentwicklung im digitalen Wandel
/zh/digitalerwandel/organisati...Verankerung des digitalen Wandels im Schulprogramm
/zh/digitalerwandel/organisati...Schulkultur im Wandel
/zh/digitalerwandel/organisati...Teamentwicklung und -weiterbildung im digitalen Wandel
/zh/digitalerwandel/organisati...Organisationsentwicklung im digitalen Wandel – Handlungsempfehlungen
/zh/digitalerwandel/unterricht...Unterrichtsentwicklung im digitalen Wandel
/zh/digitalerwandel/unterricht...Weiterbildungen durch PICTS
/zh/digitalerwandel/unterricht...SAMR – Modell für Unterrichts- und Organisationsentwicklung
/zh/digitalerwandel/unterricht...Methoden und erweiterte Unterrichtsformen im digitalen Wandel
/zh/digitalerwandel/unterricht...Sonderpädagogische Aspekte der Unterrichtsentwicklung
/zh/digitalerwandel/unterricht...Texto duplicado Förderzyklen mit ICT
/zh/digitalerwandel/unterricht...Texto duplicado Fördern mit ICT
/zh/digitalerwandel/unterricht...Interkulturelle Aspekte der Unterrichtsentwicklung
/zh/digitalerwandel/unterricht...DaZ
/zh/digitalerwandel/unterricht...Augmented Reality
/zh/digitalerwandel/unterricht...Virtual Reality
/zh/digitalerwandel/unterricht...Unterrichtsentwicklung im digitalen Wandel – Handlungsempfehlungen
/zh/digitalerwandel/personalen...Personalentwicklung und digitaler Wandel
/zh/digitalerwandel/personalen...Kompetenzanforderungen im digitalen Wandel
/zh/digitalerwandel/personalen...Entwicklung der Mitarbeitenden im digitalen Wandel
/zh/digitalerwandel/personalen...Personalrekrutierung und digitaler Wandel
/zh/digitalerwandel/personalen...Personalentwicklung und digitaler Wandel – Handlungsempfehlungen
/zh/digitalerwandel/kommunikat...Kommunikationsentwicklung im digitalen Wandel
/zh/digitalerwandel/kommunikat...Online-Assessment zur Schulkommunikation
/zh/digitalerwandel/kommunikat...Kurzbeschrieb der neun Assessment-Dimensionen
/zh/digitalerwandel/kommunikat...Anwendung des Online-Assessments
/zh/digitalerwandel/kommunikat...Kommunikationsentwicklung und digitaler Wandel – Handlungsempfehlungen
/zh/digitalerwandel/umsetzungs...Umsetzungsinstrumente "Schulentwicklung"
/zh/arbeitsgeraete/Arbeitsgeräte
/zh/arbeitsgeraete/nutzung-von...Nutzung von Arbeitsgeräten
/zh/arbeitsgeraete/nutzung-von...Typen persönlicher Arbeitsgeräte
/zh/arbeitsgeraete/nutzung-von...Nutzungsformen
/zh/arbeitsgeraete/nutzung-von...Verwaltung der Geräte
/zh/arbeitsgeraete/nutzung-von...Nutzung persönlicher Arbeitsgeräte – in der Schule oder zu Hause?
/zh/arbeitsgeraete/nutzung-von...Schulstufen- bzw. zyklenspezifische Aspekte persönlicher Geräte
/zh/arbeitsgeraete/nutzung-von...Texto duplicado Assistieren mit ICT
/zh/arbeitsgeraete/nutzung-von...Nutzung – Handlungsempfehlungen
/zh/arbeitsgeraete/nutzungsmod...Nutzungsmodelle persönlicher Arbeitsgeräte
/zh/arbeitsgeraete/nutzungsmod...Modell 1 – Die Schule definiert ein Tablet als Leitgerät
/zh/arbeitsgeraete/nutzungsmod...Modell 2 – Die Schule definiert ein Laptop als Leitgerät
/zh/arbeitsgeraete/nutzungsmod...Modell 3 – Die Schule setzt auf BYOD und erlaubt das Mitbringen eigener Geräte entweder Laptop oder Tablet
/zh/arbeitsgeraete/nutzungsmod...Zusatzmodell 2:1 – Die Schule integriert zusätzlich zu den vorangehenden Modellen das Smartphone als zusätzliches Bildungstool
/zh/arbeitsgeraete/nutzungsmod...Nutzungsmodelle – Handlungsempfehlungen
/zh/arbeitsgeraete/lebenszyklu...Lebenszyklus persönlicher Arbeitsgeräte
/zh/arbeitsgeraete/lebenszyklu...Zentrales Management der Geräte – Mobile Device Management (MDM)
/zh/arbeitsgeraete/lebenszyklu...Lebenszyklen und Garantie
/zh/arbeitsgeraete/lebenszyklu...Strategie auf Stufe Applikation
/zh/arbeitsgeraete/lebenszyklu...Strategie auf Stufe Integration
/zh/arbeitsgeraete/lebenszyklu...Support
/zh/arbeitsgeraete/lebenszyklu...Fazit
/zh/arbeitsgeraete/lebenszyklu...Lebenszyklus – Handlungsempfehlungen
/zh/arbeitsgeraete/aspekte-der...Finanzielle Aspekte der Beschaffung
/zh/arbeitsgeraete/aspekte-der...Aspekte bei der Beschaffung
/zh/arbeitsgeraete/aspekte-der...Ersatzbeschaffung / Neubeschaffung
/zh/arbeitsgeraete/aspekte-der...Gebundene Ausgaben
/zh/arbeitsgeraete/aspekte-der...Finanzplanung
/zh/arbeitsgeraete/aspekte-der...Projektbudget
/zh/arbeitsgeraete/aspekte-der...Weiterführende Links
/zh/arbeitsgeraete/einfuehrung...Einführung Planung und Rollout von Arbeitsgeräten
/zh/arbeitsgeraete/einfuehrung...Pädagogische Überlegungen als Basis für Einsatzszenarien
/zh/arbeitsgeraete/einfuehrung...Welche Geräte und welches Nutzungsmodell für welche Altersstufe?
/zh/arbeitsgeraete/einfuehrung...Budgetierung
/zh/arbeitsgeraete/einfuehrung...Weiterbildung Lehrpersonen
/zh/arbeitsgeraete/einfuehrung...Information Eltern
/zh/arbeitsgeraete/einfuehrung...Terminplan für die Umsetzung
/zh/arbeitsgeraete/einfuehrung...Support definieren
/zh/arbeitsgeraete/umsetzungsi...Umsetzungsinstrumente "Arbeitsgeräte"
/zh/basisinfrastruktur/Basisinfrastruktur
/zh/basisinfrastruktur/netzwerk/Netzwerk
/zh/basisinfrastruktur/netzwer...Physisches Netzwerk
/zh/basisinfrastruktur/netzwer...Logisches Netzwerk
/zh/basisinfrastruktur/netzwer...Netzwerksicherheit
/zh/basisinfrastruktur/netzwer...Netzwerk – Handlungsempfehlungen
/zh/basisinfrastruktur/netzwer...Netzwerk – Weiterführende Links und Dokumente
/zh/basisinfrastruktur/audio-v...Audio-Video-Technik
/zh/basisinfrastruktur/audio-v...AV-Technik Komponenten
/zh/basisinfrastruktur/audio-v...AV-Technik im Kontext
/zh/basisinfrastruktur/audio-v...AV-Technik – Handlungsempfehlungen
/zh/basisinfrastruktur/audio-v...AV-Technik – Weiterführende Links und Dokumente
/zh/basisinfrastruktur/multifu...Multifunktionsdrucker
/zh/basisinfrastruktur/multifu...Multifunktionsdrucker - Typen
/zh/basisinfrastruktur/multifu...Multifunktionsdrucker – Standorte
/zh/basisinfrastruktur/multifu...Multifunktionsdrucker – Steuerung und Management
/zh/basisinfrastruktur/multifu...Multifunktionsdrucker – Gesamtkosten
/zh/basisinfrastruktur/multifu...Multifunktionsdrucker – Handlungsempfehlungen
/zh/basisinfrastruktur/betrieb...Betriebskomponenten
/zh/basisinfrastruktur/betrieb...Stromversorgung
/zh/basisinfrastruktur/betrieb...Telefonie
/zh/basisinfrastruktur/betrieb...E-Gadgets
/zh/basisinfrastruktur/betrieb...Gebäudetechnik
/zh/basisinfrastruktur/betrieb...Sicherheitssysteme
/zh/basisinfrastruktur/betrieb...Gerätemanagement
/zh/basisinfrastruktur/betrieb...Betriebskomponenten – Handlungsempfehlungen
/zh/basisinfrastruktur/betrieb...Betriebskomponenten – Weiterführende Links und Dokumente
/zh/basisinfrastruktur/betrieb...Betrieb und Support
/zh/basisinfrastruktur/betrieb...Wer betreibt die ICT-Systeme?
/zh/basisinfrastruktur/betrieb...Wer administriert die ICT-Systeme?
/zh/basisinfrastruktur/betrieb...Ausfallzeiten
/zh/basisinfrastruktur/betrieb...Betrieb und Support – Handlungsempfehlungen
/zh/basisinfrastruktur/betrieb...Texto duplicado Betriebskomponenten – Weiterführende Links und Dokumente
/zh/basisinfrastruktur/erneuer...Erneuerungen
/zh/basisinfrastruktur/erneuer...Erneuerungszyklen
/zh/basisinfrastruktur/erneuer...Erneuerungsprozess in mehreren Phasen
/zh/basisinfrastruktur/erneuer...Agile Erneuerung
/zh/basisinfrastruktur/erneuer...Kosten
/zh/basisinfrastruktur/erneuer...Kauf, Miete, Infrastruktur als Dienstleistung oder Leasing
/zh/basisinfrastruktur/erneuer...Erneuerungen – Handlungsempfehlungen
/zh/basisinfrastruktur/umsetzu...Umsetzungsinstrumente "Basisinfrastruktur"
/zh/cloud-dienste/Cloud-Dienste
/zh/cloud-dienste/cloud-dienst...Cloud-Dienste in der Schule
/zh/cloud-dienste/cloud-dienst...Was sind Cloud-Dienste?
/zh/cloud-dienste/cloud-dienst...Gründe für den Einsatz von Cloud-Diensten an Schulen
/zh/cloud-dienste/cloud-dienst...Echtzeit-Zusammenarbeit in der Cloud
/zh/cloud-dienste/cloud-dienst...Unterstützung von Betriebssystemen
/zh/cloud-dienste/cloud-dienst...Digitale Nachhaltigkeit bei Cloud-Diensten
/zh/cloud-dienste/cloud-dienst...Anwendungen für Schulen und Unterricht
/zh/cloud-dienste/cloud-dienst...Cloud-Dienste fürs Lernen, Lehren und Fördern
/zh/cloud-dienste/cloud-dienst...Überblick
/zh/cloud-dienste/cloud-dienst...Kombinationsmöglichkeiten von Cloud-Diensten fürs Lernen und Lehren
/zh/cloud-dienste/cloud-dienst...Lernressourcen – Materialien
/zh/cloud-dienste/cloud-dienst...Lizenzierung für Lernmedien und Inhaltsdiensten
/zh/cloud-dienste/cloud-dienst...Cloud-Dienste für die Sonderpädagogik
/zh/cloud-dienste/cloud-dienst...Texto duplicado Förderzyklen mit ICT
/zh/cloud-dienste/cloud-dienst...Texto duplicado Fördern mit ICT
/zh/cloud-dienste/cloud-dienst...Cloud-Dienste für die interkulturelle Pädagogik
/zh/cloud-dienste/cloud-dienst...Texto duplicado DaZ
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/zh/cloud-dienste/cloud-dienst...Cloud-Dienste fürs Lernen, Lehren und Fördern – Handlungsempfehlungen
/zh/cloud-dienste/organisatori...Organisatorisch-administrative Dienste
/zh/cloud-dienste/organisatori...Schulverwaltung
/zh/cloud-dienste/organisatori...Organisatorisch-administrative Dienste – Handlungsempfehlungen
/zh/cloud-dienste/digitale-ids/Digitale IDs
/zh/cloud-dienste/digitale-ids...Anmelde- und Autorisierungsprozess
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/zh/cloud-dienste/digitale-ids...Schulübergreifende digitale IDs
/zh/cloud-dienste/digitale-ids...Digitale IDs – Handlungsempfehlungen
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/zh/cloud-dienste/daten/einige...Grundlagen zu Daten
/zh/cloud-dienste/daten/datenn...Datennutzung
/zh/cloud-dienste/daten/wunsch...Datenhunger
/zh/cloud-dienste/daten/datens...Datenschutztechnik
/zh/cloud-dienste/daten/datenh...Datenhaltung
/zh/cloud-dienste/daten/daten-...Daten – Handlungsempfehlungen
/zh/cloud-dienste/daten/daten-...Daten – Weiterführende Links und Dokumente
/zh/cloud-dienste/konkret/Cloud-Dienste konkret
/zh/cloud-dienste/konkret/funk...Funktionsumfang der Cloud-Dienste
/zh/cloud-dienste/konkret/eins...Einschätzung der Cloud-Dienste
/zh/cloud-dienste/konkret/empf...Empfehlung für Schulen
/zh/cloud-dienste/konkret/typi...Typischer Prozessablauf
/zh/cloud-dienste/konkret/info...Informationssicherheit bei Cloud-Diensten
/zh/cloud-dienste/ewolke/Clouddienstlösung anyCloud
/zh/cloud-dienste/ewolke/vorte...Vorteile der anyCloud
/zh/cloud-dienste/ewolke/anfor...Anforderung Infrastruktur
/zh/cloud-dienste/ewolke/voren...Vorentscheidung I: Von der Struktur der Schule zur Daten- und Benutzerstruktur der anyCloud
/zh/cloud-dienste/ewolke/voren...Vorentscheidung II: Datenspeicherorte und Administratorensystematik
/zh/cloud-dienste/ewolke/konse...Konzessionspartner in der Schweiz
/zh/cloud-dienste/ewolke/aufga...Aufgaben und Verantwortungen von PICTS/TICTS beim Einsatz der anyCloud
/zh/cloud-dienste/ewolke/siche...Sicherheitseinstellungen
/zh/cloud-dienste/ewolke/domai...Domainkonzept erstellen
/zh/cloud-dienste/ewolke/schul...Konkrete Schulstrukturen festlegen für gemeinsame Ablagen, Kalender, Kontaktlisten usw.
/zh/cloud-dienste/ewolke/schul...ONLYOFFICE und weitere schulspezifische Add-ons und Features
/zh/cloud-dienste/ewolke/spezi...Zusätzliche direkt integrierbare Dienste für Schulen
/zh/cloud-dienste/ewolke/daten...Datenmigration
/zh/cloud-dienste/ewolke/digit...Digitale Ablage mit Externen
/zh/cloud-dienste/ewolke/grobk...Grobkonzept für Aus- und Weiterbildung
/zh/cloud-dienste/ewolke/einfu...Einführung für die Klassen sowie für Schülerinnen und Schüler
/zh/cloud-dienste/ewolke/aende...Änderungsmanagement
/zh/cloud-dienste/ewolke/organ...Organisation Support
/zh/cloud-dienste/google-works...Clouddienstlösung Google Workspace for Education Plus
/zh/cloud-dienste/google-works...Vorbereitung/Vorüberlegungen für Google Workspace for Education Plus
/zh/cloud-dienste/google-works...Minimale Anforderungen an die Infrastruktur
/zh/cloud-dienste/google-works...Vorentscheidung 1: Abbildung der Schulstruktur
/zh/cloud-dienste/google-works...Vorentscheidung 2: Datenspeicherorte
/zh/cloud-dienste/google-works...Konzessionspartner finden
/zh/cloud-dienste/google-works...Domain-Name und E-Mail-Adressen
/zh/cloud-dienste/google-works...Feineinstellung für Sicherheit
/zh/cloud-dienste/google-works...Systemaufbau
/zh/cloud-dienste/google-works...Texto duplicado Datenmigration
/zh/cloud-dienste/google-works...Addons
/zh/cloud-dienste/google-works...Aus- und Weiterbildung
/zh/cloud-dienste/google-works...Infobriefe an Eltern
/zh/cloud-dienste/google-works...Einführung Schulklassen
/zh/cloud-dienste/google-works...Texto duplicado Änderungsmanagement
/zh/cloud-dienste/google-works...Texto duplicado Organisation Support
/zh/cloud-dienste/microsoft-36...Clouddienstlösung Microsoft 365 Education
/zh/cloud-dienste/microsoft-36...Vorteile der Cloud-Dienst-Lösung mit Microsoft 365
/zh/cloud-dienste/microsoft-36...Entscheidung für Partner
/zh/cloud-dienste/microsoft-36...Minimale Infrastrukturanforderungen
/zh/cloud-dienste/microsoft-36...Vorentscheidungen zu den Diensten und der digitalen Struktur
/zh/cloud-dienste/microsoft-36...Vorentscheidungen Datenspeicherort
/zh/cloud-dienste/microsoft-36...Texto duplicado Sicherheitseinstellungen
/zh/cloud-dienste/microsoft-36...Texto duplicado Domainkonzept erstellen
/zh/cloud-dienste/microsoft-36...Schulstrukturen festlegen für gemeinsame Ablagen, Kalender, Kontaktlisten
/zh/cloud-dienste/microsoft-36...Texto duplicado Datenmigration
/zh/cloud-dienste/microsoft-36...Schulspezifische Addons
/zh/cloud-dienste/microsoft-36...Texto duplicado Grobkonzept für Aus- und Weiterbildung
/zh/cloud-dienste/microsoft-36...Texto duplicado Infobriefe an Eltern
/zh/cloud-dienste/microsoft-36...Einführung für die Klassen, SUS
/zh/cloud-dienste/microsoft-36...Texto duplicado Änderungsmanagement
/zh/cloud-dienste/microsoft-36...Texto duplicado Organisation Support
/zh/cloud-dienste/umsetzungsin...Umsetzungsinstrumente "Cloud-Dienste"
/zh/risikokultur/Risikokultur
/zh/risikokultur/risikokultur-...Risikokultur im Schulalltag
/zh/risikokultur/risikokultur-...Sensibilisierung
/zh/risikokultur/risikokultur-...Massnahmen im Detail
/zh/risikokultur/risikokultur-...Informationssicherheit
/zh/risikokultur/grundsaetze-s...Grundsätze staatlichen Handelns
/zh/risikokultur/grundsaetze-s...Grundsatz der Gesetzmässigkeit (Legalitätsprinzip)
/zh/risikokultur/grundsaetze-s...Grundsatz der Verhältnismässigkeit
/zh/risikokultur/grundsaetze-s...Grundsatz von Treu und Glauben
/zh/risikokultur/grundsaetze-s...Untentgeltlicher Grundschulunterricht
/zh/risikokultur/vertrag/Vertrag
/zh/risikokultur/vertrag/handl...Handlungsformen und zugrunde liegendes Recht
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/zh/risikokultur/vertrag/verst...Verständlichkeit und Umfang
/zh/risikokultur/vertrag/allge...Allgemeine Geschäftsbedingungen
/zh/risikokultur/vertrag/ueber...Übersicht über relevante Vertragstypen
/zh/risikokultur/vertraege-in-...Verträge in der Praxis
/zh/risikokultur/vertraege-in-...Beschaffung von Hardware
/zh/risikokultur/vertraege-in-...Erwerb von Schulgeräten durch die Schülerinnen und Schüler
/zh/risikokultur/vertraege-in-...Software-Lizenzvertrag
/zh/risikokultur/vertraege-in-...Nutzungsregelungen
/zh/risikokultur/vertraege-in-...Texto duplicado Cloud-Dienste
/zh/risikokultur/vertraege-in-...Vertrag mit Access-Provider
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/zh/risikokultur/haftung/grund...Grundlagen und zivilrechtliche Verantwortung
/zh/risikokultur/haftung/straf...Strafrechtliche Verantwortung und strafbare Handlungen
/zh/risikokultur/haftung/urheb...Urheberrechtlich geschützte Inhalte
/zh/risikokultur/haftung/staat...Staats- und Beamtenhaftung
/zh/risikokultur/haftung/haftu...Haftung in besonderen Fällen
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/zh/risikokultur/datenschutz-u...Datenschutz und Öffentlichkeitsprinzip
/zh/risikokultur/datenschutz-u...Grundzüge des Persönlichkeitschutzes
/zh/risikokultur/datenschutz-u...Grundzüge des Datenschutzes
/zh/risikokultur/datenschutz-u...Rechtsgrundlagen und Geltungsbereich
/zh/risikokultur/datenschutz-u...Die Grundsätze des Datenschutzes
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https://blog.edu-ict.ch/Externo Subdominio Blog edu-ICT
https://ict-guide.edu-ict.ch/Externo Subdominio ICT-Guide
https://wiki.edu-ict.ch/Externo Subdominio Wiki
http://sai.edu-ict.ch/Externo Subdominio SAI/UPC
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Rendimiento
(Poco importante)
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Esta página carga 12 archivos JavaScript. Esto puede afectar negativamente a la velocidad de carga.
El tiempo de respuesta de la página HTML es excelente: 0,33 segundos, y se sitúa por debajo de los 0,40 segundos.
El tamaño HTML de la página es adecuado: 50 kB.

Cabecera HTTP

NombreValor
servernginx
dateSat, 26 Jul 2025 13:40:51 GMT
content-typetext/html; charset=utf-8
transfer-encodingchunked
connectionkeep-alive
varyAccept-Encoding
expiresThu, 19 Nov 1981 08:52:00 GMT
cache-controlno-store, no-cache, must-revalidate
pragmano-cache
x-powered-byProcessWire CMS
set-cookie78 Caracteres
x-frame-optionsSAMEORIGIN
x-xss-protection1; mode=block
content-encodingbr
statuscode200
http_versionHTTP/1.1

Factores externos

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