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| description | Unser Institut ist eine nachgeordnete Dienststelle der Behörde für Schule, Familie und Berufsbildung ( BSFB), die wissenschaftsnahe Dienstleistungen für das Bildungsmonitoring und die datengestützte Qualitätsentwicklung vorrangig des Schulsystems erbringt. Dazu generieren wir systematisch Daten auf unterschiedlichen Ebenen und in unterschiedlichen Bereichen, analysieren diese, melden Daten, Ergebnisse und Analysen an die zuständigen Akteur*innen zurück und beraten und unterstützen sie bei der Nutzung für die Qualitätsentwicklung. Wir adressieren Schulleitungen und Pädagog*innen, die verantwortlichen mediären Akteur*innen (insbesondere Schulaufsicht, Angehörige des Amts für Bildung und des Landesinstituts für Lehrerbildung und Schulentwicklung (LI)) sowie die Entscheidungsträger*innen in Steuerungsverantwortung. Unser leitendes Ziel bei der Bereitstellung von Daten, Ergebnissen und Analysen ist eine gute schulische Bildung für alle Kinder und Jugendlichen in Hamburg. In dem kurzen Video spricht Dr. Martina Diedrich über den Einsatz und das Engagement der Mitarbeiter*innen des IfBQ und darüber, wie wichtig es ist, einen reflektierten Blick auf die Menschen zu haben, die mit den Daten arbeiten: „Denn sie sind es, die unsere Daten abnehmen und ihnen zu noch mehr Wirksamkeit verhelfen können.“ Unsere Arbeit im Institut umfasst ein breites Spektrum an Arbeitsbereichen, die die verschiedenen Ebenen des Bildungssystems – von der Systemebene über die Einzelschulebene bis zur individuellen Ebene – abdecken. Neben den spezifischen Bereichen bieten wir auch institutsübergreifende Querschnittsaufgaben und Projekte sowie datenbezogene Intendanzleistungen an. Entdecken Sie hier unsere vielfältigen Arbeitsbereiche im Detail. Als Hamburger Schulinspektion haben wir den Auftrag, die pädagogische Qualität aller staatlichen Hamburger Schulen sowie der Regionalen Bildungs- und Beratungszentren (ReBBZ) regelmäßig zu überprüfen. Dies tun wir anhand eines standardisierten Verfahrens. Unser externes Feedback unterstützt Schulen und ReBBZ darin, die Bildungschancen der Hamburger Schüler*innen kontinuierlich zu verbessern. Die Ergebnisse der Inspektion veröffentlichen wir in den Inspektionsberichten. Zur Seite Die Lernstandserhebung hat die Schul- und Unterrichtsentwicklung in den Hamburger Schulen zum Ziel. Wir entwickeln Instrumente zur Erfassung der fachlichen Kompetenzen, Fähigkeiten und Kenntnisse von Schüler*innen und ermitteln in jährlichen Testungen (KERMIT, LERNSTAND 11) ihren aktuellen Lernstand. Die Ergebnisse der Testungen unterstützen die Lehrkräfte bei der Diagnose von Kompetenzen und liefern eine wichtige Grundlage zur gezielten Förderung der Schüler*innen und datengestützten Schul- und Unterrichtsentwicklung. zur Seite Egal, ob es um die Schulinspektion, Testungen, Evaluation und Feedback oder die vielfältigen Themen der Schulentwicklung geht – die Kolleginnen und Kollegen des IfBQ haben immer ein offenes Ohr für meine Anliegen und sind mit ihrer Expertise für mich und meine Arbeit immer inspirierend, erhellend und unterstützend. Schulinterne Evaluation ist – kurzgefasst – die systematische Erfassung von und Arbeit mit Daten für Ihre Schul- und Unterrichtsentwicklung, z.B. zur Begleitung von Fördermaßnahmen, zur Rechenschaftslegung oder für fundierte Entscheidungen im Team. Dabei bestimmen Sie und Ihre Schule selbst, was Sie evaluieren möchten, welche Daten Sie dafür brauchen, welche Methoden Sie dabei anwenden und wie Sie mit den erhobenen Daten und Ergebnissen im Rahmen der rechtlichen Vorgaben weiter agieren möchten. Unser Team unterstützt und begleitet alle Hamburger Schulen in den Bereichen Feedback und Evaluation im Rahmen der schulischen Qualitätsentwicklung (FEQ). Neben einer individuellen Evaluationsberatung bieten wir Fortbildungen und ein Netzwerk im Bereich FEQ und stellen digitale Befragungsportale für die Schulen bereit. zur Seite Um fachliche und überfachliche Kompetenzen zu erfassen, benötigen Schulen und Kitas passende, zuverlässige und aussagekräftige individualdiagnostische Verfahren. Unser Arbeitsbereich konzentriert sich darauf, solche Verfahren zu identifizieren, sie für pädagogische Fach- und Lehrkräfte leicht zugänglich zu machen und die Nutzung der Ergebnisse zu unterstützen. Wir arbeiten auch an der Entwicklung und dem Ausbau der digitalen bzw. Online-Angebote im Bereich Individualdiagnostik. Zu unseren aktuellen Verfahren zählen SCHNABEL, der Leseflüssigkeitstest, HAVASE, das MSK-Online-Screening, die ÜKO-Bögen (überfachliche Kompetenzen), die Kompetenzerhebung mittels Online-Tests sowie die KEKS-Tests. Zur Seite Die Daten und Auswertungen aus dem IfBQ sind für mich in den letzten Jahren zu einem immer wichtigeren Kompass geworden: Sie zeigen mir (und den Schulen), an welcher Stelle unsere Maßnahmen Wirkung zeigen und an welchen nicht. Eine systematische und verbindliche empirische Begleitung mit regelmäßigen Rückmeldungen auf Schul- und auf Steuerungsebene gehört mittlerweile für mich zur Standardausstattung jedes Projekts und jedes Programms! Der Arbeitsbereich Bildungsberichte und statistische Analysen konzentriert sich auf die Aufbereitung, Analyse und Veröffentlichung von Daten zur schulischen Bildung in Hamburg. Die vier Schwerpunkte der Arbeit sind: (1) Die Erstellung von Bildungsberichten, (2) die Bereitstellung regionaler Bildungsdaten im Regionalen Bildungsatlas, (3) die Auswertung der Schuljahresstatistik und die Veröffentlichung ihrer Ergebnisse unter der Überschrift Schuljahr in Zahlen sowie (4) die Berechnung des Sozialindex für Hamburger Schulen. zur Seite Im Arbeitsbereich Monitoring und Programmevaluation untersuchen wir die Qualität wichtiger Bildungsmaßnahmen mit regelhaften Monitorings oder Programmevaluationen. In den fortlaufenden Monitorings erfassen [sammeln] wir jährlich Daten zu langfristig angelegten Bildungsmaßnahmen. Durch die Datenaufbereitung über mehrere Jahre können wir Trends aufzeigen und die Entwicklung bei wichtigen Bildungsprozessen sichtbar machen. In den Programmevaluationen betrachten wir neu eingeführte Programme oder Projekte, die dazu dienen sollen, die Qualität von Bildungsprozessen in Hamburger Schulen zu verbessern. Wir ermöglichen es, die Effektivität einzelner Maßnahmen zu bewerten und wertvolle Impulse für Verbesserungen zu liefern. Zur Seite Aus Sicht der Hamburger Schulen machen Sie (die Mitarbeitenden des IfBQ) alle Ihre Arbeit sehr gut! Hier ist qualifiziertes und engagiertes Personal tätig. Hier arbeiten Menschen, die nicht nur einen forschenden Blick auf die Bildung haben, sondern auf Augenhöhe und mit Wertschätzung mit den Menschen aus der Praxis kommunizieren. Das Datenmanagement gliedert sich in zwei Teilbereiche: Die Dateninfrastruktur und die Datenerhebung und Testlogistik. Im Arbeitsbereich Dateninfrastruktur kümmern wir uns insbesondere um die Bereitstellung, Programmierung und Weiterentwicklung von IT-Lösungen zur Erhebung und Rückmeldung von Daten. Des Weiteren liegt das Projektmanagementoffice für IT-Projekte des IfBQ in diesem Arbeitsbereich. In der Datenerhebung und Testlogistik sind wir für die effiziente und zuverlässige Erhebung und Verarbeitung von Daten sowie die reibungslose Organisation von Tests in einem Unternehmen oder einer Forschungseinrichtung zuständig. Zudem rekrutieren und koordinieren wir die Testleitungen, die die Tests vor Ort in den Schulen durchführen. Unser Ziel ist die Gewinnung qualitativ hochwertiger Daten. Zur Seite Entdecken Sie Neuigkeiten und interessante Beiträge aus den verschiedenen Arbeitsbereichen unseres Instituts. Wir informieren Sie hier über neue Erkenntnisse und Veröffentlichungen, anstehende Termine, neue Projekte, relevante Pressemitteilungen und weitere interessante Themen. Das institutsübergreifende Projekt Digitale Transformation im IfBQ soll unsere Arbeit noch wirksamer machen. Ziel des Vorhabens ist es, den Schulen in Hamburg alle Informationen, Materialien und Datenrückmeldungen, die sie von uns erhalten in einem einzigen webbasierten Portal zur Verfügung zu stellen – dem IfBQ-Portal. Durch eine innovative Filterfunktion und dynamische Datenrückmeldungen sollen Sie als pädagogische Lehr- und Fachkräfte die Möglichkeit erhalten, die bereitgestellten Daten nach Ihren individuellen Interessen zu filtern und zu kombinieren, um die Unterrichts- und Schulentwicklung an Ihrer eigenen Schule noch gezielter unterstützen zu können. zum Projekt Um wissenschaftliche Studien an allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen in Hamburg durchzuführen, können Sie beim IfBQ einen Genehmigungsantrag einreichen. Wie Sie einen Antrag stellen können und was Sie dabei beachten müssen, erfahren Sie hier. mehr Informationen Die Bereitstellung verknüpfter Daten erfolgt über die Vertrauensstelle der Schulbehörde nach §98a des Hamburgischen Schulgesetzes. Hinweise zur Antragstellung und Informationen über die Bestandteile der Antragsunterlagen finden Sie hier. Zur Vertrauensstelle So sind für dieses Kalenderjahr 80 Schulinspektionen und 6 Kompetenzermittlungen zu erbringen Die Ergebnisse der Schulinspektion werden Ihnen als pädagogische Lehr- und Fachkraft in einer schulöffentlichen Präsentation vorgestellt. Als pädagogische Lehr- und Fachkraft können sich direkt über die Ergebnisse der Schulleistungstests (KERMIT). Die Ergebnisrückmeldungen ermöglichen Ihnen als Lehrkraft einen Blick auf das eigene System und können als Grundlage für zukünftige Schul- und Unterrichtsentwicklung herangezogen werden. In der schulinternen Evaluation stehen den pädagogische Lehr- und Fachkräfte kompetente und hilfreiche Mitarbeiter*innen zur Seite, um selbst aktiv zu werden und den Schulentwicklungsprozess mitzugestalten. Für die Erstellung eigener Evaluationsvorhaben werden sie über passende Instrumente informiert (u.a. Befragungsportale). Zusätzlich erhalten Sie eine (kostenfreie) umfassende Beratung und die Möglichkeit, an Fortbildungen teilzunehmen, um ihre Kompetenzen in den Bereichen Feedback, Evaluation und Qualitätsentwicklung zu erweitern. Die individualdiagnostischen Verfahren (u.a. SCHNABEL) sind in erster Linie Unterstützungsinstrument für Lehrkräfte. Über die Ergebnisse können Sie Rückschlüsse auf die Klassenleistung ziehen. Ebenso behalten sie mit den Ergebnissen den Lernstand einzelner Schüler*innen im Blick. So können Sie an den richtigen Stellen entsprechende Fördermaßnahmen zur Unterstützung in die Wege leiten und die Unterrichtsentwicklung verbessern. Die (teilweise öffentliche zugänglichen) Berichte aus dem Monitoring und der Progammevaluation bieten interessante Hinweise und Impulse zu bestimmten Förder-Programmen (u.a. Lernförderung, BiSS Lesetraining) der Schulbehörde. Wissenschaft, Zusammenarbeit mit der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Uni hamburg, gibt Daten raus für die Forschung, lässt datenerhenunhmgen für wissenschaftliche Arbeiten zu.., ermöglicht Unsere systematisch generierten und analysierten Daten melden wir regelmäßig den Entscheidungsträger*innen zurück. Die Behörde für Schule und Berufsbildung ( BSB) wird über unsere Erkenntnisse aus den einzelnen Monitorings und Programmevaluationen sowie über die Ergebnisse der Lernstandserhebungen (KERMIT) und der individualdiagnostischen Verfahren (z.B. SCHNABEL) informiert. Die Schulinspektion informiert neben der Schulöffentlichkeit die Schulaufsicht Hamburg über ihre Ergebnisse. Durch die Veröffentlichung der Ergebnisse aus Arbeitsbereich Bildungsberichte und statistische Analysen werden Anfragen aus dem Senat und der Senatsverwaltung, aus der Bürgerschaft beantwortet. veröffentlichen wir unsere umfassende Auswertung der Schuljahresstatisik in Form einer Landespressekonferenz veröffentlicht, gleichzeitig Als nachgeordnete Dienststelle der Behörde für Schule und Berufsbildung ( BSB) schließen wir In zweijährlichem Turnus mit der Behördenleitung Ziel- und Leistungsvereinbarungen (ZLV) ab, in denen die Jahresziele festgelegt und die jeweils anstehenden Aufgaben konkretisiert werden. |
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Unser leitendes Ziel bei der Bereitstellung von Daten, Ergebnissen und Analysen ist eine gute schulische Bildung für alle Kinder und Jugendlichen in Hamburg. In dem kurzen Video spricht Dr. Martina Diedrich über den Einsatz und das Engagement der Mitarbeiter*innen des IfBQ und darüber, wie wichtig es ist, einen reflektierten Blick auf die Menschen zu haben, die mit den Daten arbeiten: „Denn sie sind es, die unsere Daten abnehmen und ihnen zu noch mehr Wirksamkeit verhelfen können.“ Unsere Arbeit im Institut umfasst ein breites Spektrum an Arbeitsbereichen, die die verschiedenen Ebenen des Bildungssystems – von der Systemebene über die Einzelschulebene bis zur individuellen Ebene – abdecken. Neben den spezifischen Bereichen bieten wir auch institutsübergreifende Querschnittsaufgaben und Projekte sowie datenbezogene Intendanzleistungen an. Entdecken Sie hier unsere vielfältigen Arbeitsbereiche im Detail. Als Hamburger Schulinspektion haben wir den Auftrag, die pädagogische Qualität aller staatlichen Hamburger Schulen sowie der Regionalen Bildungs- und Beratungszentren (ReBBZ) regelmäßig zu überprüfen. Dies tun wir anhand eines standardisierten Verfahrens. Unser externes Feedback unterstützt Schulen und ReBBZ darin, die Bildungschancen der Hamburger Schüler*innen kontinuierlich zu verbessern. Die Ergebnisse der Inspektion veröffentlichen wir in den Inspektionsberichten. Zur Seite Die Lernstandserhebung hat die Schul- und Unterrichtsentwicklung in den Hamburger Schulen zum Ziel. Wir entwickeln Instrumente zur Erfassung der fachlichen Kompetenzen, Fähigkeiten und Kenntnisse von Schüler*innen und ermitteln in jährlichen Testungen (KERMIT, LERNSTAND 11) ihren aktuellen Lernstand. Die Ergebnisse der Testungen unterstützen die Lehrkräfte bei der Diagnose von Kompetenzen und liefern eine wichtige Grundlage zur gezielten Förderung der Schüler*innen und datengestützten Schul- und Unterrichtsentwicklung. zur Seite Egal, ob es um die Schulinspektion, Testungen, Evaluation und Feedback oder die vielfältigen Themen der Schulentwicklung geht – die Kolleginnen und Kollegen des IfBQ haben immer ein offenes Ohr für meine Anliegen und sind mit ihrer Expertise für mich und meine Arbeit immer inspirierend, erhellend und unterstützend. Schulinterne Evaluation ist – kurzgefasst – die systematische Erfassung von und Arbeit mit Daten für Ihre Schul- und Unterrichtsentwicklung, z.B. zur Begleitung von Fördermaßnahmen, zur Rechenschaftslegung oder für fundierte Entscheidungen im Team. Dabei bestimmen Sie und Ihre Schule selbst, was Sie evaluieren möchten, welche Daten Sie dafür brauchen, welche Methoden Sie dabei anwenden und wie Sie mit den erhobenen Daten und Ergebnissen im Rahmen der rechtlichen Vorgaben weiter agieren möchten. Unser Team unterstützt und begleitet alle Hamburger Schulen in den Bereichen Feedback und Evaluation im Rahmen der schulischen Qualitätsentwicklung (FEQ). Neben einer individuellen Evaluationsberatung bieten wir Fortbildungen und ein Netzwerk im Bereich FEQ und stellen digitale Befragungsportale für die Schulen bereit. zur Seite Um fachliche und überfachliche Kompetenzen zu erfassen, benötigen Schulen und Kitas passende, zuverlässige und aussagekräftige individualdiagnostische Verfahren. Unser Arbeitsbereich konzentriert sich darauf, solche Verfahren zu identifizieren, sie für pädagogische Fach- und Lehrkräfte leicht zugänglich zu machen und die Nutzung der Ergebnisse zu unterstützen. Wir arbeiten auch an der Entwicklung und dem Ausbau der digitalen bzw. Online-Angebote im Bereich Individualdiagnostik. Zu unseren aktuellen Verfahren zählen SCHNABEL, der Leseflüssigkeitstest, HAVASE, das MSK-Online-Screening, die ÜKO-Bögen (überfachliche Kompetenzen), die Kompetenzerhebung mittels Online-Tests sowie die KEKS-Tests. Zur Seite Die Daten und Auswertungen aus dem IfBQ sind für mich in den letzten Jahren zu einem immer wichtigeren Kompass geworden: Sie zeigen mir (und den Schulen), an welcher Stelle unsere Maßnahmen Wirkung zeigen und an welchen nicht. Eine systematische und verbindliche empirische Begleitung mit regelmäßigen Rückmeldungen auf Schul- und auf Steuerungsebene gehört mittlerweile für mich zur Standardausstattung jedes Projekts und jedes Programms! Der Arbeitsbereich Bildungsberichte und statistische Analysen konzentriert sich auf die Aufbereitung, Analyse und Veröffentlichung von Daten zur schulischen Bildung in Hamburg. Die vier Schwerpunkte der Arbeit sind: (1) Die Erstellung von Bildungsberichten, (2) die Bereitstellung regionaler Bildungsdaten im Regionalen Bildungsatlas, (3) die Auswertung der Schuljahresstatistik und die Veröffentlichung ihrer Ergebnisse unter der Überschrift Schuljahr in Zahlen sowie (4) die Berechnung des Sozialindex für Hamburger Schulen. zur Seite Im Arbeitsbereich Monitoring und Programmevaluation untersuchen wir die Qualität wichtiger Bildungsmaßnahmen mit regelhaften Monitorings oder Programmevaluationen. In den fortlaufenden Monitorings erfassen [sammeln] wir jährlich Daten zu langfristig angelegten Bildungsmaßnahmen. Durch die Datenaufbereitung über mehrere Jahre können wir Trends aufzeigen und die Entwicklung bei wichtigen Bildungsprozessen sichtbar machen. In den Programmevaluationen betrachten wir neu eingeführte Programme oder Projekte, die dazu dienen sollen, die Qualität von Bildungsprozessen in Hamburger Schulen zu verbessern. Wir ermöglichen es, die Effektivität einzelner Maßnahmen zu bewerten und wertvolle Impulse für Verbesserungen zu liefern. Zur Seite Aus Sicht der Hamburger Schulen machen Sie (die Mitarbeitenden des IfBQ) alle Ihre Arbeit sehr gut! Hier ist qualifiziertes und engagiertes Personal tätig. Hier arbeiten Menschen, die nicht nur einen forschenden Blick auf die Bildung haben, sondern auf Augenhöhe und mit Wertschätzung mit den Menschen aus der Praxis kommunizieren. Das Datenmanagement gliedert sich in zwei Teilbereiche: Die Dateninfrastruktur und die Datenerhebung und Testlogistik. Im Arbeitsbereich Dateninfrastruktur kümmern wir uns insbesondere um die Bereitstellung, Programmierung und Weiterentwicklung von IT-Lösungen zur Erhebung und Rückmeldung von Daten. Des Weiteren liegt das Projektmanagementoffice für IT-Projekte des IfBQ in diesem Arbeitsbereich. In der Datenerhebung und Testlogistik sind wir für die effiziente und zuverlässige Erhebung und Verarbeitung von Daten sowie die reibungslose Organisation von Tests in einem Unternehmen oder einer Forschungseinrichtung zuständig. Zudem rekrutieren und koordinieren wir die Testleitungen, die die Tests vor Ort in den Schulen durchführen. Unser Ziel ist die Gewinnung qualitativ hochwertiger Daten. Zur Seite Entdecken Sie Neuigkeiten und interessante Beiträge aus den verschiedenen Arbeitsbereichen unseres Instituts. Wir informieren Sie hier über neue Erkenntnisse und Veröffentlichungen, anstehende Termine, neue Projekte, relevante Pressemitteilungen und weitere interessante Themen. Das institutsübergreifende Projekt Digitale Transformation im IfBQ soll unsere Arbeit noch wirksamer machen. Ziel des Vorhabens ist es, den Schulen in Hamburg alle Informationen, Materialien und Datenrückmeldungen, die sie von uns erhalten in einem einzigen webbasierten Portal zur Verfügung zu stellen – dem IfBQ-Portal. Durch eine innovative Filterfunktion und dynamische Datenrückmeldungen sollen Sie als pädagogische Lehr- und Fachkräfte die Möglichkeit erhalten, die bereitgestellten Daten nach Ihren individuellen Interessen zu filtern und zu kombinieren, um die Unterrichts- und Schulentwicklung an Ihrer eigenen Schule noch gezielter unterstützen zu können. zum Projekt Um wissenschaftliche Studien an allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen in Hamburg durchzuführen, können Sie beim IfBQ einen Genehmigungsantrag einreichen. Wie Sie einen Antrag stellen können und was Sie dabei beachten müssen, erfahren Sie hier. mehr Informationen Die Bereitstellung verknüpfter Daten erfolgt über die Vertrauensstelle der Schulbehörde nach §98a des Hamburgischen Schulgesetzes. Hinweise zur Antragstellung und Informationen über die Bestandteile der Antragsunterlagen finden Sie hier. Zur Vertrauensstelle So sind für dieses Kalenderjahr 80 Schulinspektionen und 6 Kompetenzermittlungen zu erbringen Die Ergebnisse der Schulinspektion werden Ihnen als pädagogische Lehr- und Fachkraft in einer schulöffentlichen Präsentation vorgestellt. Als pädagogische Lehr- und Fachkraft können sich direkt über die Ergebnisse der Schulleistungstests (KERMIT). Die Ergebnisrückmeldungen ermöglichen Ihnen als Lehrkraft einen Blick auf das eigene System und können als Grundlage für zukünftige Schul- und Unterrichtsentwicklung herangezogen werden. In der schulinternen Evaluation stehen den pädagogische Lehr- und Fachkräfte kompetente und hilfreiche Mitarbeiter*innen zur Seite, um selbst aktiv zu werden und den Schulentwicklungsprozess mitzugestalten. Für die Erstellung eigener Evaluationsvorhaben werden sie über passende Instrumente informiert (u.a. Befragungsportale). Zusätzlich erhalten Sie eine (kostenfreie) umfassende Beratung und die Möglichkeit, an Fortbildungen teilzunehmen, um ihre Kompetenzen in den Bereichen Feedback, Evaluation und Qualitätsentwicklung zu erweitern. Die individualdiagnostischen Verfahren (u.a. SCHNABEL) sind in erster Linie Unterstützungsinstrument für Lehrkräfte. Über die Ergebnisse können Sie Rückschlüsse auf die Klassenleistung ziehen. Ebenso behalten sie mit den Ergebnissen den Lernstand einzelner Schüler*innen im Blick. So können Sie an den richtigen Stellen entsprechende Fördermaßnahmen zur Unterstützung in die Wege leiten und die Unterrichtsentwicklung verbessern. Die (teilweise öffentliche zugänglichen) Berichte aus dem Monitoring und der Progammevaluation bieten interessante Hinweise und Impulse zu bestimmten Förder-Programmen (u.a. Lernförderung, BiSS Lesetraining) der Schulbehörde. Wissenschaft, Zusammenarbeit mit der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Uni hamburg, gibt Daten raus für die Forschung, lässt datenerhenunhmgen für wissenschaftliche Arbeiten zu.., ermöglicht Unsere systematisch generierten und analysierten Daten melden wir regelmäßig den Entscheidungsträger*innen zurück. Die Behörde für Schule und Berufsbildung ( BSB) wird über unsere Erkenntnisse aus den einzelnen Monitorings und Programmevaluationen sowie über die Ergebnisse der Lernstandserhebungen (KERMIT) und der individualdiagnostischen Verfahren (z.B. SCHNABEL) informiert. Die Schulinspektion informiert neben der Schulöffentlichkeit die Schulaufsicht Hamburg über ihre Ergebnisse. Durch die Veröffentlichung der Ergebnisse aus Arbeitsbereich Bildungsberichte und statistische Analysen werden Anfragen aus dem Senat und der Senatsverwaltung, aus der Bürgerschaft beantwortet. veröffentlichen wir unsere umfassende Auswertung der Schuljahresstatisik in Form einer Landespressekonferenz veröffentlicht, gleichzeitig Als nachgeordnete Dienststelle der Behörde für Schule und Berufsbildung ( BSB) schließen wir In zweijährlichem Turnus mit der Behördenleitung Ziel- und Leistungsvereinbarungen (ZLV) ab, in denen die Jahresziele festgelegt und die jeweils anstehenden Aufgaben konkretisiert werden. |
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In dem kurzen Video spricht Dr. Martina Diedrich über den Einsatz und das Engagement der Mitarbeiter*innen des IfBQ und darüber, wie wichtig es ist, einen reflektierten Blick auf die Menschen zu haben, die mit den Daten arbeiten: „Denn sie sind es, die unsere Daten abnehmen und ihnen zu noch mehr Wirksamkeit verhelfen können.“ Unsere Arbeit im Institut umfasst ein breites Spektrum an Arbeitsbereichen, die die verschiedenen Ebenen des Bildungssystems – von der Systemebene über die Einzelschulebene bis zur individuellen Ebene – abdecken. Neben den spezifischen Bereichen bieten wir auch institutsübergreifende Querschnittsaufgaben und Projekte sowie datenbezogene Intendanzleistungen an. Entdecken Sie hier unsere vielfältigen Arbeitsbereiche im Detail. Als Hamburger Schulinspektion haben wir den Auftrag, die pädagogische Qualität aller staatlichen Hamburger Schulen sowie der Regionalen Bildungs- und Beratungszentren (ReBBZ) regelmäßig zu überprüfen. Dies tun wir anhand eines standardisierten Verfahrens. Unser externes Feedback unterstützt Schulen und ReBBZ darin, die Bildungschancen der Hamburger Schüler*innen kontinuierlich zu verbessern. Die Ergebnisse der Inspektion veröffentlichen wir in den Inspektionsberichten. Zur Seite Die Lernstandserhebung hat die Schul- und Unterrichtsentwicklung in den Hamburger Schulen zum Ziel. Wir entwickeln Instrumente zur Erfassung der fachlichen Kompetenzen, Fähigkeiten und Kenntnisse von Schüler*innen und ermitteln in jährlichen Testungen (KERMIT, LERNSTAND 11) ihren aktuellen Lernstand. Die Ergebnisse der Testungen unterstützen die Lehrkräfte bei der Diagnose von Kompetenzen und liefern eine wichtige Grundlage zur gezielten Förderung der Schüler*innen und datengestützten Schul- und Unterrichtsentwicklung. zur Seite Egal, ob es um die Schulinspektion, Testungen, Evaluation und Feedback oder die vielfältigen Themen der Schulentwicklung geht – die Kolleginnen und Kollegen des IfBQ haben immer ein offenes Ohr für meine Anliegen und sind mit ihrer Expertise für mich und meine Arbeit immer inspirierend, erhellend und unterstützend. Schulinterne Evaluation ist – kurzgefasst – die systematische Erfassung von und Arbeit mit Daten für Ihre Schul- und Unterrichtsentwicklung, z.B. zur Begleitung von Fördermaßnahmen, zur Rechenschaftslegung oder für fundierte Entscheidungen im Team. Dabei bestimmen Sie und Ihre Schule selbst, was Sie evaluieren möchten, welche Daten Sie dafür brauchen, welche Methoden Sie dabei anwenden und wie Sie mit den erhobenen Daten und Ergebnissen im Rahmen der rechtlichen Vorgaben weiter agieren möchten. Unser Team unterstützt und begleitet alle Hamburger Schulen in den Bereichen Feedback und Evaluation im Rahmen der schulischen Qualitätsentwicklung (FEQ). Neben einer individuellen Evaluationsberatung bieten wir Fortbildungen und ein Netzwerk im Bereich FEQ und stellen digitale Befragungsportale für die Schulen bereit. zur Seite Um fachliche und überfachliche Kompetenzen zu erfassen, benötigen Schulen und Kitas passende, zuverlässige und aussagekräftige individualdiagnostische Verfahren. Unser Arbeitsbereich konzentriert sich darauf, solche Verfahren zu identifizieren, sie für pädagogische Fach- und Lehrkräfte leicht zugänglich zu machen und die Nutzung der Ergebnisse zu unterstützen. Wir arbeiten auch an der Entwicklung und dem Ausbau der digitalen bzw. Online-Angebote im Bereich Individualdiagnostik. Zu unseren aktuellen Verfahren zählen SCHNABEL, der Leseflüssigkeitstest, HAVASE, das MSK-Online-Screening, die ÜKO-Bögen (überfachliche Kompetenzen), die Kompetenzerhebung mittels Online-Tests sowie die KEKS-Tests. Zur Seite Die Daten und Auswertungen aus dem IfBQ sind für mich in den letzten Jahren zu einem immer wichtigeren Kompass geworden: Sie zeigen mir (und den Schulen), an welcher Stelle unsere Maßnahmen Wirkung zeigen und an welchen nicht. Eine systematische und verbindliche empirische Begleitung mit regelmäßigen Rückmeldungen auf Schul- und auf Steuerungsebene gehört mittlerweile für mich zur Standardausstattung jedes Projekts und jedes Programms! Der Arbeitsbereich Bildungsberichte und statistische Analysen konzentriert sich auf die Aufbereitung, Analyse und Veröffentlichung von Daten zur schulischen Bildung in Hamburg. Die vier Schwerpunkte der Arbeit sind: (1) Die Erstellung von Bildungsberichten, (2) die Bereitstellung regionaler Bildungsdaten im Regionalen Bildungsatlas, (3) die Auswertung der Schuljahresstatistik und die Veröffentlichung ihrer Ergebnisse unter der Überschrift Schuljahr in Zahlen sowie (4) die Berechnung des Sozialindex für Hamburger Schulen. zur Seite Im Arbeitsbereich Monitoring und Programmevaluation untersuchen wir die Qualität wichtiger Bildungsmaßnahmen mit regelhaften Monitorings oder Programmevaluationen. In den fortlaufenden Monitorings erfassen [sammeln] wir jährlich Daten zu langfristig angelegten Bildungsmaßnahmen. Durch die Datenaufbereitung über mehrere Jahre können wir Trends aufzeigen und die Entwicklung bei wichtigen Bildungsprozessen sichtbar machen. In den Programmevaluationen betrachten wir neu eingeführte Programme oder Projekte, die dazu dienen sollen, die Qualität von Bildungsprozessen in Hamburger Schulen zu verbessern. Wir ermöglichen es, die Effektivität einzelner Maßnahmen zu bewerten und wertvolle Impulse für Verbesserungen zu liefern. Zur Seite Aus Sicht der Hamburger Schulen machen Sie (die Mitarbeitenden des IfBQ) alle Ihre Arbeit sehr gut! Hier ist qualifiziertes und engagiertes Personal tätig. Hier arbeiten Menschen, die nicht nur einen forschenden Blick auf die Bildung haben, sondern auf Augenhöhe und mit Wertschätzung mit den Menschen aus der Praxis kommunizieren. Das Datenmanagement gliedert sich in zwei Teilbereiche: Die Dateninfrastruktur und die Datenerhebung und Testlogistik. Im Arbeitsbereich Dateninfrastruktur kümmern wir uns insbesondere um die Bereitstellung, Programmierung und Weiterentwicklung von IT-Lösungen zur Erhebung und Rückmeldung von Daten. Des Weiteren liegt das Projektmanagementoffice für IT-Projekte des IfBQ in diesem Arbeitsbereich. 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Ziel des Vorhabens ist es, den Schulen in Hamburg alle Informationen, Materialien und Datenrückmeldungen, die sie von uns erhalten in einem einzigen webbasierten Portal zur Verfügung zu stellen – dem IfBQ-Portal. Durch eine innovative Filterfunktion und dynamische Datenrückmeldungen sollen Sie als pädagogische Lehr- und Fachkräfte die Möglichkeit erhalten, die bereitgestellten Daten nach Ihren individuellen Interessen zu filtern und zu kombinieren, um die Unterrichts- und Schulentwicklung an Ihrer eigenen Schule noch gezielter unterstützen zu können. zum Projekt Um wissenschaftliche Studien an allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen in Hamburg durchzuführen, können Sie beim IfBQ einen Genehmigungsantrag einreichen. Wie Sie einen Antrag stellen können und was Sie dabei beachten müssen, erfahren Sie hier. mehr Informationen Die Bereitstellung verknüpfter Daten erfolgt über die Vertrauensstelle der Schulbehörde nach §98a des Hamburgischen Schulgesetzes. Hinweise zur Antragstellung und Informationen über die Bestandteile der Antragsunterlagen finden Sie hier. Zur Vertrauensstelle So sind für dieses Kalenderjahr 80 Schulinspektionen und 6 Kompetenzermittlungen zu erbringen Die Ergebnisse der Schulinspektion werden Ihnen als pädagogische Lehr- und Fachkraft in einer schulöffentlichen Präsentation vorgestellt. Als pädagogische Lehr- und Fachkraft können sich direkt über die Ergebnisse der Schulleistungstests (KERMIT). Die Ergebnisrückmeldungen ermöglichen Ihnen als Lehrkraft einen Blick auf das eigene System und können als Grundlage für zukünftige Schul- und Unterrichtsentwicklung herangezogen werden. In der schulinternen Evaluation stehen den pädagogische Lehr- und Fachkräfte kompetente und hilfreiche Mitarbeiter*innen zur Seite, um selbst aktiv zu werden und den Schulentwicklungsprozess mitzugestalten. Für die Erstellung eigener Evaluationsvorhaben werden sie über passende Instrumente informiert (u.a. Befragungsportale). Zusätzlich erhalten Sie eine (kostenfreie) umfassende Beratung und die Möglichkeit, an Fortbildungen teilzunehmen, um ihre Kompetenzen in den Bereichen Feedback, Evaluation und Qualitätsentwicklung zu erweitern. Die individualdiagnostischen Verfahren (u.a. SCHNABEL) sind in erster Linie Unterstützungsinstrument für Lehrkräfte. Über die Ergebnisse können Sie Rückschlüsse auf die Klassenleistung ziehen. Ebenso behalten sie mit den Ergebnissen den Lernstand einzelner Schüler*innen im Blick. So können Sie an den richtigen Stellen entsprechende Fördermaßnahmen zur Unterstützung in die Wege leiten und die Unterrichtsentwicklung verbessern. Die (teilweise öffentliche zugänglichen) Berichte aus dem Monitoring und der Progammevaluation bieten interessante Hinweise und Impulse zu bestimmten Förder-Programmen (u.a. Lernförderung, BiSS Lesetraining) der Schulbehörde. 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